독후활동 없이 긴 시간 책을 읽는 몰입독서를 소개한 책. 스키마언어교육연구소는 읽기의 중요성을 강조하며 독서문화 확산을 위한 독서법을 실천하고 있다. 독서교육에서 중요한 것은 활동이 아니라 독서량, 독서 경험이다. 그러므로 ‘무슨 책을 읽을 것인가’에서 벗어나 ‘언제 어떻게 누구와’ 읽을지 책 읽는 환경을 바꾸어야 진짜 독서를 할 수 있다. 『몰입독서』에는 아이들의 책읽기 경험과 몰입독서에 참여한 학부모, 교사들의 생생한 이야기가 가득 담겨 있다. 또한 독서 동아리, 공공도서관, 학교 등 상황과 장소에 맞는 다양한 몰입독서법을 사례를 중심으로 알려주고 있다.

들어가며

1장 문해력을 높여 주는 독서 습관

책읽기의 변화가 필요하다
책과 멀어진 아이들
평가하지 않으면 책을 더 읽는다고
아이들은 모두 독후활동에 부담을 느낀다
책읽기가 즐거우려면 평가를 줄여야
읽기보다 독후활동에 치우쳐 있다
독후활동에 밀려난 독서
지나친 독후활동이 문제
책읽기를 좋아하게 하려면
문해력 향상을 위해 필요한 읽기
제대로 읽지 않는 아이들
읽기에 우선순위를 두기 어렵다
학교나 학원에 책읽기를 요구하는 부모들
기억력에 문제가 있는 아이들
비슷하게 기억하는 아이들
거의 기억하지 못하는 아이들
엉뚱하게 바뀌는 내용
문해력이 부족한 이유와 진짜 책읽기
책에 빠져드는 시간
독후활동과 책읽기의 상관관계
발상을 바꾼 몰입하는 독서법
시간 자투리 시간이 아니라 시간 정해서 읽기
장소 책으로 둘러싸인 낯선 공간에서 읽기
대상 혼자가 아니라 선후배와 함께 읽기
바람직한 독서 환경을 꾸미려면
현 독서 실태와 몰입독서의 필요성 - 구립서초어린이도서관 관장 이은희

2장 몰입독서의 효과

독서로 달라지는 아이들
독서 효과를 스스로 느끼는 아이들
몰입독서를 상징하는 세 가지 단어
키워드1 자유 / 키워드2 집중 / 키워드3 성취
몰입해서 책을 읽고 나면
두껍고 복잡한 책으로
문해력보다 중요한 건 지적 자립
평가 없이 허용하는 책읽기

3장 몰입독서 실천법

몰입독서 진행하기
아이의 책 읽는 모습 관찰하기
언제 하루 4~6시간, 주 4일 이상
어디서 방이 2~3개로 구분된 별도 공간
누구와 다양한 학년의 선후배와 함께 읽기
무엇을 기본 교재와 스스로 선택하는 책
어떻게 읽기와 휴식, 읽기와 듣기 배합하기
왜 문해력을 높이는 동화와 소설 읽기
몰입독서를 운영하는 적절한 인원
사례로 살펴보는 몰입독서 참가자 이야기
몰입독서 참가자1 아이들의 이야기
몰입독서 참가자2 부모들의 이야기
교사와 부모, 연구원의 몰입독서 관찰기록
몰입독서 관찰기록1 몰입독서 지도 교사
몰입독서 관찰기록2 몰입독서 참가 부모
몰입독서 관찰기록3 몰입독서 연구원

4장 가정, 학교, 도서관으로 확산되다
상황과 조건에 맞는 몰입독서 진행하기
개인이나 개별 모임으로 진행
학교나 공공도서관에서 진행
독서 동아리를 중심으로 진행하는 몰입독서
모임이나 동아리 상황에 맞게
공동체 활동을 경험하는 모임
공간 마련을 위해
교재를 확보하기 위해 여기저기로
사례 품앗이 몰입독서에서 시작해 협동조합까지

개인이 집에서 진행하는 몰입독서
책읽기의 경험을 나누는 실천
혼자, 또는 여럿이

공모사업을 통해 학교에서 진행하는 몰입독서
학교의 공신력을 확보하다
학교 공간을 활용할 수 있다
지속적인 프로그램으로 정착하기 위해서는
사례 학부모회의 몰입독서 공모사업
공공도서관 프로그램으로 진행하는 몰입독서
몰입독서를 시도하는 공공도서관
도서관의 가장 큰 장점은 수월한 교재 구비
도서관 이용자에 대한 배려가 필요하다
학교 독서시간의 새로운 시도
독후활동보다 독서활동에 집중하다
사례 교실 속 몰입독서 진행하기
다양한 책읽기를 시도하다
사례 로알드 달 작가의 책으로 몰입독서

5장 온라인으로 진행하는 몰입독서
영상을 활용한 몰입독서
우선순위에서 밀리는 독서 교육
영상으로 함께 듣기
온라인에서 함께 읽기
사례1 개울 모임
사례2 광교 모임
사례3 시골 분교와 서울의 초등학교

나가는 글
책을 읽을 수 있는 환경을 만들어야 한다
책만 읽어도 사고력은 높아진다
단체나 기업의 복지사업으로 진행하기
어른에게도 몰입독서가 필요하다
몰입독서 전용 도서관을 꿈꾸며
부록
몰입독서 실천을 위한 추천도서 목록

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